ÖZGÜL ÖĞRENME BOZUKLUĞU TANILI ÇOCUKLARIN AİLELERİNDE BAĞLANMA VE İLİŞKİLİ ETMENLER

Authors : Deniz Namıduru, Tülin Fidan

Pages : 43-52

View : 65 | Download : 43

Publication Date : 2024-07-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı özgül öğrenme güçlüğü olan çocuk ve ergenlerin bağlanma stilleri özelliklerinin ve ilişkili etmenlerin değerlendirilmesidir. Yöntem:Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Tıp Fakültesi (ESOGÜ) Çocuk ve Ergen Psikiyatri Bölümünde takip edilmekte olan, çalışmaya dahil edilme kriterlerini karşılayan, çalışmaya katılmayı kabul eden toplam 120 çocuk ve ergen çalışmaya dahil edilmiştir. Özgül öğrenme bozukluğu (ÖÖB) tanılı çocuk ve ergenler, kardeşleri ve ebeveynlerine sosyo-demografik veri formu, Kerns Güvenli Bağlanma Ölçeği, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri-2 Orta Çocukluk Dönemi Ölçeği uygulandı ve elde edilen veriler istatistiksel olarak değerlendirildi. Bulgular: Çalışmamızda ÖÖB olan çocuklar ve kardeşleri arasında güvenlik, kaygı ve kaçınma gibi bağlanma değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmazken, Bağlanmaya etki eden bireysel ve ailesel özelliklerden yaş, gelişim basamaklarını tamamlama zamanı, okumayı çözme zamanı, akademik başarı ve akran ilişkisi, ailenin gelir durumu, aile yapısı, annenin veya babanın öğrenim durumu, mesleği, psikiyatrik hastalık varlığının güvenli bağlanması olan ve bağlanmadaki kaygı ve kaçınma puanları yüksek olan grup arasında istatistiksel olarak anlamlı olarak fark olduğu görülmüştür. Tartışma: Bağlanma ile ilgili karıştırıcı etmenler kontrol edilerek yapılan bu çalışmada Özgül Öğrenme Bozukluğunun tek başına bağlanma ilişkisini bozmayacağı kanaatine varılmıştır.
Keywords : Özgül Öğrenme Bozukluğu, Bağlanma, Ruh Sağlığı, Çocuk Ergen

ORIGINAL ARTICLE URL