Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında sosyal duygusal öğrenme becerilerinin incelenmesi

Authors : Mehmet Uzun

Pages : 63-78

Doi:10.24289/ijsser.1610561

View : 596 | Download : 647

Publication Date : 2025-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanarak, ülke genelinde bir eğitim programı olarak kademeli bir biçimde uygulamaya geçirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sosyal duygusal öğrenme becerileri açısından incelenmesidir. Araştırma kapsamında uygulanmakta olan program ana metni, yardımcı kaynaklar ışığında çocuk ve gençlerin sosyal duygusal öğrenme becerilerine yönelik; içerikler, kazanımlar, hedefler, etkinlikler ve bileşenler açısından değerlendirilmektedir. Bu çalışma nitel araştırma türlerinden bütüncül tek durum analiz yöntemi şeklinde tasarlanmış, doküman analizi tekniği ile çözümlemeler MAXQDA (Pro 2020) programı aracılığıyla yapılmıştır. Doküman olarak “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni” temel belge olarak kabul edilmiştir. Çalışmanın odağında analiz birimi “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” yer alırken durum olarak “Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri” çalışılmıştır. Çalışma sürecinde ilk olarak model içerisinde sosyal duygusal öğrenme becerilerinin yeri tanımlanmıştır. Yapılan kodlamalar ve analizler sonucunda; Öz Farkındalık, Sosyal Farkındalık, Karar Verme, İlişki Kurma ve Öz Yönetim olmak üzere 5 tema ve bu ana temaların altında 23 alt temaya ulaşılmıştır.
Keywords : Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Sosyal-duygusal öğrenme becerileri, Doküman analizi

ORIGINAL ARTICLE URL