Tıp Fakültelerinin Tıpta Uzmanlık Sınavı Başarısına İlişkin Özellikleri

Authors : Gulden Diniz, Aysel Başer, Dinçer Yilmaz, Erinç Kayahan, Selin Sonay Bolat, Feyzi Sina Bitrak, Sarajin Demirpolat, Cennet Feride Karagönlü, Zeynep Yaşar, Burkay Yüksel, Murat Ali Çelik, Fatma Nida Altin, Ece Ince, Beril Ertekin, Çağdaş Çiltemek, Inanç Ayd

Pages : 423-434

Doi:10.52538/iduhes.1284281

View : 69 | Download : 89

Publication Date : 2023-12-27

Article Type : Research Paper

Abstract :AMAÇ: Bu çalışmanın amacı, tıp fakültelerinin özellikleri ile tıpta uzmanlık sınavı (TUS) başarısı arasındaki ilişkiyi belirlemektir. YÖNTEM: Bu çalışma ……………………. Üniversitesi Tıp Fakültesi\'nde özel çalışma modülü (ÖÇM) faaliyeti olarak yürütülen retrospektif tanımlayıcı bir çalışmadır. ÖÇM tıp eğitiminin ilk üç yıl eğitim müfredatına entegre edilmiştir. 01.03.2022 ile 31.04.2022 tarihleri arasında ilgili internet sitelerinden gerekli veriler toplanmış ve literatür taraması da aynı süre içerisinde yapılmıştır. Türkiye\'deki tıp fakültelerinde tıp eğitiminin kalitesi üzerinde etkili olabilecek çeşitli parametreler belirlenmiş ve bu parametrelere ilişkin verilere Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) ve üniversite veya kurumların kendi resmi sitelerindeki veri tabanlarından ulaşılmıştır. Araştırmada 2021 eğitim-öğretim yılı verileri kullanıldığından, tıp eğitimi süresinin her öğrenci için altı yıl olduğu varsayılarak, 2015 yılı üniversite giriş sınavı puanları temel olarak kabul edilmiştir. BULGULAR: TUS başarısının; üniversite giriş puan ortalaması (p=0,001), kadavra (p<0,01), akademisyen (p=0,03), ve öğrenci sayısı (p=0.005) ile yakından ilişkili olduğu belirlendi. Akademisyen başına yapılan uluslararası yayınların sayısı (p<0,001) da TUS başarısını yükseltmektedir. Ancak akademisyen başına yapılan ulusal yayın sayısı (0,680), üniversitenin kendi hastanesinin varlığı (p=0,406) ve eğitimin dili (p=0,113) gibi kriterlerle TUS başarısının ilişkili olmadığı bulundu. SONUÇ: Bu çalışmada tıp fakültelerinin özellikleri ile tıpta uzmanlık sınavı (TUS) başarısı arasındaki ilişkiyi belirlemeye çalıştık. Bulgularımız, yeterli eğitim materyali ve akademik kadro ile verilecek eğitimin TUS başarısını artırma potansiyeline sahip olduğunu ortaya koymuştur. Çalışmamızda ortaya çıkan belki de en önemli bulgu tıp fakültelerine yüksek puanlarla yerleşenler, doktor olduktan sonra da benzer başarı düzeyi ile uzmanlık eğitimine yerleşmektedirler.
Keywords : Tıp Öğrencileri, Eğitim kalitesi, Tıpta Uzmanlık Sınavı başarısı