KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK TUTUM VE GÖRÜŞLERİNDEKİ DEĞİŞİMLER: CHEMBIODRAW UYGULAMASI

Authors : Salih PAŞA, Yusuf BOLAT, Faik KARATAŞ

Pages : 71-98

Doi:10.18009/jcer.02018

View : 22 | Download : 7

Publication Date : 2015-12-05

Article Type : Research Paper

Abstract :Kimya gözle görülemeyen tanecikler ve bunların etkileşimleriyle ilgilenen bir alan olduğu için öğrenciler tarafından zorluk çekilen bir derstir. Bu zorluk öğrencilerin kimya dersine olan tutumlarını da olumsuz etkilemektedir. Günümüzde bilişim teknolojileri bu soruna etkili bir çözüm olarak önerilmektedir. Bu çalışmanın amacı, Organik Yapısal Analiz dersinde, ChemBioDraw yazılımından faydalanılarak tasarlanan ve dört hafta süren bilgisayar destekli öğretimin kimya öğretmen adaylarının teknolojiye karşı tutumlarına etkisini belirlemektir. Çalışmada öğretmen adaylarının teknolojinin ve özellikle bu tür görselleştirme yazılımlarının eğitimde kullanımına yönelik görüşlerinin belirlenmesi de amaçlanmıştır. Bu araştırma karma yaklaşımın doğasına uygun olarak yürütülmüştür. Bu bağlamda ön-test son-test tek örneklem deneysel desen ile katılımcıların tutumlarındaki değişim ve mülakatlar ile katılımcıların teknolojiyi eğitimde kullanmalarına yönelik görüşleri belirlenmiştir. Çalışmanın örneklemini 2014-2015 öğretim yılı bahar yarıyılında Güneydoğu Anadolu Bölgesinde yer alan bir üniversitenin Eğitim Fakültesi, Kimya Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören ve Organik Yapısal Analiz dersine kayıtlı 20 kişilik dördüncü sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Teknoloji Tutum Ölçeği” ve öğretmen adaylarının kimya öğretimde teknoloji kullanımı hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yarı yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır. Çalışmada; kimya öğretmen adaylarının ön-test ve son-test puanlarının karşılaştırılmasında nicel veri çözümlemelerinden yararlanılmıştır. Verilerin analizinde ilişkili örneklemler için t testi kullanılmıştır.  Katılımcıların görüşleri içerik analizine tabi tutulmuş. Benzer ve farklılıklara göre oluşturulan kategoriler için frekans tabloları verilmiştir. Yapılan görüşmeler ve istatistiksel analizler sonucu öğretmen adaylarının teknolojiye karşı tutumlarında pozitif yönde ve manidar bir değişimin olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmen adayları teknolojinin kimya derslerinin etkili öğretiminde önemli bir yere sahip olduğuna dair görüş bildirmişlerdir. Bu bulgulara dayanarak, öğretmen eğitimine teknolojinin daha fazla entegre edilmesi önerilmektedir. 
Keywords : Teknoloji Tutumu, Kimya Öğretimi, ChemBioDraw, Bilgisayar Destekli Öğretim