TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE CLIL YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN YAZMA MOTİVASYONU VE ÖZ YETERLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Authors : Aslı Akıncılar, Nezir Temur

Pages : 365-387

View : 44 | Download : 68

Publication Date : 2025-08-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Öz: Türkçenin yabancı dil öğretiminde yazma becerisinin önemli bir yeri vardır. Yazma aracılığıyla öğrenciler, duygu ve düşüncelerini kalıcı bir şekilde ifade eder ve öğrendiklerini uygulama fırsatı bulurlar. Ancak yazma becerisi dil öğretiminde en son gelişen beceri olarak bilinmektedir. Bunun pek çok sebebi vardır. Dil öğretim sürecinde duyuşsal süreçlerin ihmal edilmesi bu sebeplerden biridir. Öğrencilerin motivasyon ve öz yeterlik inançlarının düşük olması, yazma performanslarını etkilemektedir. Bu nedenle öğretmenler, yazma derslerinde sürece farklı yöntemleri dâhil etmelidir. Bu yöntemlerden biri de CLIL yöntemidir. Yurt dışındaki çalışmaları incelemek için literatür taraması yapıldığında CLIL’in yazma becerisi üzerinde olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Bu bağlamda araştırma, CLIL yönteminin yazma motivasyonu ve öz yeterliği üzerindeki etkisini incelemek için yapılmıştır. Yarı deneysel desenin kullanıldığı araştırmaya, Ankara’da bulunan bir TÖMER’de Türkçe öğrenen 30 öğrenci (15 deney grubu, 15 kontrol grubu) katılmıştır. B1’den başlayıp C1’in sonuna kadar devam eden 12 haftalık çalışmanın veri toplama araçları, “Kişisel Bilgi formu”, “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler İçin Yazma Becerisi Öz Yeterlik Ölçeği” ve “Yabancı Dil Olarak Türkçe Yazma Motivasyonu Ölçeği”dir. Ölçeklerden elde edilen verileri analiz etmek için t-testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre CLIL yönteminin, deney grubunun genel yazma motivasyonunu ve öz yeterlik inancını geliştirdiği tespit edilmiştir. Kontrol grubunun öz yeterlik inancında herhangi bir artış olmazken motivasyon ölçeğinin öz farkındalık alt boyutunda artış görülmüştür. Ancak bu artış, ölçek genelinde anlamlı farklılık oluşturacak düzeyde değildir. Sonuç olarak CLIL yönteminin, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma motivasyonları ve öz yeterlik inançları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu söylemek mümkündür. Bu bağlamda araştırma, CLIL’in Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde tanınırlığının artmasını sağlaması açısından önemlidir. Anahtar Sözcükler: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, yazma becerisi yazma motivasyonu, yazma öz yeterliği, CLIL yöntemi.
Keywords : Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, yazma becerisi yazma motivasyonu, yazma öz yeterliği, CLIL yöntemi.

ORIGINAL ARTICLE URL