Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Boyutları ile Çocukların Sosyal Duygusal Yeterliliklerinin İncelenmesi

Authors : Hülya Gülay Ogelman, Dervişe Amca Toklu, Nazife Koyutürk Koçer

Pages : 135-150

Doi:10.47157/jietp.1655138

View : 147 | Download : 369

Publication Date : 2025-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi boyutlarının çocukların sosyal duygusal boyutları (duygu bilgisi, öz düzenleme, empati, sosyal yetkinlik) üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Araştırmada iki çalışma grubu yer almaktadır. Çalışma gruplarının ilki, İstanbul, Sinop ve KKTC’nde göreve devam eden 36 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Diğer çalışma grubu, ilk çalışma grubundaki öğretmenlerin sınıflarındaki 5-6 yaş grubundan 177 çocuktur. Araştırmada veri toplama araçları olarak Öğretmenler için Kişisel Bilgi Formu, Çocuk için Kişisel Bilgi Formu, Davranış ve Öğretim Yönetimi Ölçeği ile Okul Öncesi Sosyal Duygusal Beceriler ve Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği kullanılmıştır. Boyutların tamamı normal dağıldığı için parametrik tekniklerden Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ile Basit Doğrusal Regresyon analizleri uygulanmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin öğretim yönetimi düzeyi ile duygu bilgisi, öz düzenleme, empati ve sosyal yetkinlik arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin öğretim yönetimi düzeyinin, okul öncesi dönem çocuklarının duygu bilgisi, öz düzenleme, empati ve sosyal yetkinlik boyutlarını anlamlı düzeyde yordadığı görülmektedir. Bu sonuca göre öğretmenlerin öğretim yönetimi düzeyi, en çok çocukların duygu bilgisini, en az sosyal yetkinliğini yordamaktadır. Okul öncesi öğretmenlerinin davranış yönetimi düzeyi ile duygu bilgisi, öz düzenleme, empati ve sosyal yetkinlik boyutları arasında anlamlı bir ilişki belirlenmemiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin davranış yönetimi düzeyinin, okul öncesi dönem çocuklarının duygu bilgisi, öz düzenleme, empati ve sosyal yetkinlik boyutlarını anlamlı düzeyde yordamadığı görülmektedir.
Keywords : Sınıf yönetimi, sosyal duygusal yeterlilik, okul öncesi öğretmenleri, okul öncesi dönem çocukları.

ORIGINAL ARTICLE URL