KUANTUM ÖĞRENME MODELİNİN, FEN BİLİMLERİ DERSİNDE BAŞARI, TUTUM, KALICILIK ÜZERİNE ETKİLERİ VE ÖĞRENCİLER TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Authors : Ercan ARI, Özlem ALACA

Pages : 30-49

View : 17 | Download : 10

Publication Date : 2015-07-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, fen bilimleri öğretiminde kuantum öğrenme modelinin ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, tutumları ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisini incelemek için yapılmıştır. Araştırma, 2013–2014 eğitim ve öğretim yılı birinci döneminde Çanakkale ili Gelibolu ilçesinde bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan dört 6. Sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 80 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu deneysel model ve içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Maddenin Tanecikli Yapısı ünitesi kapsamında yer alan konular, kuantum öğrenme modeline göre tasarlanmış, ders planı, materyaller ve etkinlikler geliştirilmiştir. Deney ve kontrol grupları belirlenirken yapılan ön test sonuçları temel alınmıştır. Araştırmada veri toplamak amacı ile başarı, tutum ve kalıcılık testi ölçek olarak kullanılmıştır. Testler her iki gruba da deneysel işlem öncesi ön test ve deneysel işlem sonrası son test olarak uygulanmıştır. Ölçeklerin iç tutarlılığı Cronbach alfa katsayısı ile belirlenmiştir.  İstatistiksel analizler için SPSS 22 programı kullanılmış ve p<0.05 istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. Ayrıca öğrenci günlükleri ve deney grubu öğrencileri ile yapılan görüşme kayıtları da değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, Kuantum Öğrenme Modelinin müfredatda uygulanan öğretim modeline göre akademik başarı ve tutum üzerinde etkisinin anlamlı düzeyde olmadığı görülmüştür. Ancak öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisinin olumlu yönde olduğu görülmüştür. Çalışmanın bulguları doğrultusunda öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler : Kuantum Öğrenme, Fen eğitimi, Akademik Başarı, Tutum, Kalıcılık
Keywords : Kuantum Öğrenme, Fen eğitimi, Akademik Başarı, Tutum, Kalıcılık