Biyolojik Çeşitlilik Dersine Yönelik Öğrenci Merkezli Uygulama Örnekleri ve Sürece İlişkin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Authors : Belgin UZUN

Pages : 16-35

View : 41 | Download : 9

Publication Date : 2023-03-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, tamamen öğrencinin aktif olduğu bir yaklaşım kullanılarak fen bilgisi öğretmen adaylarına etkin bir biyolojik çeşitlilik dersi vermektir. Görsel materyallerin en çok kullanıldığı dersler arasında fen bilimleri gelmektedir. Fen bilimlerinin içinde önemli bir konu olan biyolojik çeşitliliği fen ve sanat entegrasyonu yönteminin hakim olduğu bir yöntemle işleyerek, öğretmen adaylarının derse olan ilgisini artırmak, anlamlı ve kalıcı öğrenmeler sağlamak amaçlanmıştır. Bu bağlamda tamamen öğrencilerin yaratıcı becerileri ile hazırladığı “Türkiye’nin biyolojik çeşitliliğini olumsuz etkileyen faktörler” ve “Türkiye’nin kaybolan biyolojik çeşitliliğine” yönelik afiş, poster ve model hazırlama, “Türkiye’nin flora ve fauna zenginliği” ile ilgili şiir yazma ve resim hazırlama, “Ekosistem içerisinde yok olma tehlikesi altında bulunan canlılarla ilgili ve bu türleri korumak için neler yapılabileceğini” anlatan bir öykü yazma gibi sanatsal çalışmalarla birlikte öğrencilerin geliştirdikleri diğer sanatsal etkinlik örnekleri sunulmuştur. “Türkiye’nin Biyolojik Zenginlikleri dersinde ne öğrenmeyi amaçlıyorsunuz?” ve “Sizce hangi yöntemler, araç ve materyaller kullanılarak ders yapılmalı”, etkinlikler sonrasında ise ders sürecini ve fen sanat entegrasyonu yönteminin değerlendirilmesi amacıyla “Türkiye’nin Biyolojik Zenginlikleri dersi hakkında genel olarak görüşleriniz nelerdir?”, “ Dersi farklı bir yöntemle işlemenin size katkısı ne oldu? “Etkinlikleri yaparken zorlandığınız durumlar oldu mu?”, “Kazandığınız deneyimleri nasıl kullanacağınızı düşünüyorsunuz?” soruları yöneltilerek elde edilen verilere göre tema ve alt temalar oluşturulmaya çalışılmıştır. Sanatsal uygulamalar kullanarak öğrenci merkezli yürütülen dersin, öğrencilere eğlenceli geldiği, kalıcı öğrenme yaşantıları sağladığı, kendini keşfetme imkanı verdiği, öğrendiklerini günlük yaşamında ve mesleki hayatında kullanma gibi kazanımların ortaya çıkmasında etkili olduğu görülmüştür. Çalışmanın sonunda öğretmen adayları ve diğer yükseköğretimde öğrenim gören ve biyolojik çeşitlilik dersini alan öğrencilere, öğrencilerin aktif katılımı sağlanarak verilmesi, öğrenciler için anlamlı öğrenme deneyimleri yaratacak, zihni çok yönlü düşünmeye teşvik eden sanatla ortaya çıkarılabilecek yaratıcı düşünme süreçleri ile gerçekleşebilecek yöntemlerle dersin işlenmesi önerilmiştir.
Keywords : Biyoçeşitlilik eğitimi, aktif öğrenci yaklaşımı, fen ve sanat entegrasyonu, öğretmen adayları, yükseköğretim öğrencileri

ORIGINAL ARTICLE URL