Teachers’ Perceptions of the Appropriateness of Teacher Self-Disclosure: A Case Study from Turkey

Bu çalışmanın amacı Türkiye bağlamında “öğretmenin kendini açması” nın insert ignore into journalissuearticles values(ÖKA); uygunluğuna ilişkin, hizmetteki öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının algılarını araştırmaktır. Zhang, Shi, Tonelson ve Robinson insert ignore into journalissuearticles values(2009); tarafından yapılan çalışmanın uyarlaması olan bu çalışma Türkiye’de hizmette olan öğretmenleri insert ignore into journalissuearticles values(s=60); ve hizmet öncesi öğretmen adaylarını insert ignore into journalissuearticles values(s=76); kapsamaktadır. Sonuçlara göre, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının kendilerini açmalarının uygunluğuna ilişkin algılarında iki boyutta istatistiksel açıdan önemli farklılıklar bulunmaktadır: Sıradan konular ve sıra dışı konular. Diğer üç boyutta, sıra dışı amaçlar, sıradan amaçlar ve öğrencileri dikkate alma boyutlarında, iki grup öğretmen arasında istatistiksel olarak önemli farklılıklar bulunmamıştır. Her iki çalışma da öğretmenlerin kendilerini açmalarının amacı ve sıra dışı konuların uygunsuzluğuna ilişkin algılarında benzer sonuçlar sunmuştur. Öğretmenlerin kendilerini açmalarına dair sıradan konuların, sıra dışı amaçların ve öğrencileri dikkate alma uygunluğunun boyutları açısından iki çalışmada farklı sonuçlar bulunmuştur. Bu çalışma Türkiye’den bir vaka çalışması ile alana katkıda bulunmakta ve aynı zamanda öğretmenin deneyim yılının ve öğretme bağlamının ÖKA’nın uygunluğunun algısını etkileyebileceğini belirtmektedir