KÜRESELLEŞMENİN EPİSTEMOLOJİSİ VE COĞRAFYA EĞİTİMİ

Authors : Mustafa ÖZTÜRK, Servet KARABAĞ

Pages : 72-97

View : 14 | Download : 12

Publication Date : 2013-10-02

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın hareket noktasını küreselleşmenin eğitim üzerindeki en önemli sonucunun belli ilkelerin ekonomik alandan sosyal alana transfer edilmesi, dolayısıyla sosyal alanın serbest pazar ilkeleri doğrultusunda düzenlenmesi ve sonuçta da eğitimin pazarlaştırılması fikri oluşturur. Neoliberal odaklı küreselleşmenin eğitimi ticarileştirmek için kullandığı en önemli araçlardan birisi öğretmen eğitiminden eleştirel teoriyi çıkartmak ve öğretmenlere verilen eğitimde belirli bir epistemolojik üst anlatıyı benimsemektir. Bu bağlamda, dünyada “öğretmen eğitiminden” “öğretmen talimine” doğru bir eğilim gözlenmektedir. Bu çalışmada yukarıdaki düşünceler ışığında genel anlamda küreselleşmenin epistemolojik kabulleri irdelenmiştir. Bu kapsamda daha özelde ise küreselleşmenin epistemolojisine Aydınlanma idealini temel alması nedeniyle eleştiriler getirilmiştir. Ardından günümüzde çok popüler olan “öğrenci merkezlilik” algısı küreselleşmenin epistemolojisi açısından tartışılarak, nasıl farklı algılanabileceği dile getirilmiştir. Son olarak ise coğrafya eğitimi ile coğrafya öğretmen eğitiminin günümüzde nasıl kavramsallaştırılması gerektiği belirtilmiştir. Bu bağlamda coğrafi sorgulamaların temelini küreselleşmenin epistemolojisinin öne sürdüğü “objektiflik” ve “gerçeklik” değil, “güç” ve “bilgi” arasındaki ilişkinin oluşturması gerektiği belirtilmiştir. Aynı şekilde coğrafya öğretmen eğitiminin temelini de eleştirel teori ve pedagojiye dayanan yansıtıcı düşünmenin oluşturması gerektiği savunulmuştur.
Keywords : Coğrafya, küreselleşme, epistemoloji, coğrafya öğretmen eğitimi, coğrafya eğitimi, yansıtıcı düşünme, neoliberalizm