COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Authors : Şule Betül TOSUNTAŞ, Tuğba İNCİ, Zuhal CUBUKCU

Pages : 52-71

Doi:10.32003/igge.673651

View : 22 | Download : 9

Publication Date : 2020-07-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, coğrafya öğretiminde öğretim yöntemleri/yaklaşımlarının kullanılmasının öğrenci başarısı üzerine etkisinin meta-analiz yöntemiyle test edilmesidir. Çalışmada etki büyüklüğü üzerinde etkisi olacağı düşünülen insert ignore into journalissuearticles values(i); araştırmanın yayım türü, insert ignore into journalissuearticles values(ii); yayım yılı, insert ignore into journalissuearticles values(iii); eğitim kademesi insert ignore into journalissuearticles values(iv); ders, insert ignore into journalissuearticles values(v); öğretim yöntemi/yaklaşımı, insert ignore into journalissuearticles values(vi); ülke moderatör olarak ele alınmıştır. Coğrafya eğitimi/öğretimi temel alınarak ve öğrenci başarısı anahtar kelimesi kullanılarak, ulusal ve uluslararası veri tabanlarında Türkçe ve İngilizce tarama işlemi gerçekleştirilmiştir. Tarama sonrasında 2003- 2019 arasında yapılmış toplam 83 yüksek lisans tezi, doktora tezi ve makale çalışmaya dahil edilme kriterlerine uygun bulunarak meta-analiz çalışmasına dahil edilmiştir. Çalışmada yayım yanlılığına ilişkin bir bulguya rastlanmamıştır. Rassal etki modeli kullanılarak yapılan analiz sonuçları, coğrafya öğretiminde öğretim yöntemleri/yaklaşımları kullanımının öğrenci başarısına geniş düzeyde pozitif etkisinin olduğunu göstermiştir insert ignore into journalissuearticles values(ES=1.44);. Moderatör analizleri sonucunda eğitim kademesi, öğretim yöntemi/yaklaşımı ve ülkeye göre etki büyüklüklerinin anlamlı şekilde farklılaştığı belirlenmiştir. Çalışmada etki büyüklüğü yüksek bulunan öğretim yöntemlerinin kullanımına ilişkin örnek ders planları ve etkinliklerin hazırlanması önerilebilir.
Keywords : Meta Analiz, Coğrafya Öğretimi, Etki Büyüklüğü, Öğretim Yöntemleri, Öğrenci Başarısı