Coğrafya dersinde farklılaştırılmış öğretimin öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumuna etkisi

Authors : Yağmur Karabulut, Hakan Koç

Pages : 1-24

Doi:10.32003/igge.1429037

View : 126 | Download : 84

Publication Date : 2024-05-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; 9. sınıf coğrafya dersinde “Harita Bilgisi” konusu içinde yer alan “Haritayı oluşturan unsurlardan yararlanarak harita kullanır”, “Bilgileri haritalara aktarmada kullanılan yöntem ve teknikleri açıklar” ve “Haritalarda yer şekillerinin gösteriminde kullanılan yöntem ve teknikleri açıklar” kazanımlarının öğretilmesinde farklılaştırılmış öğretim yönteminin kullanılmasının, öğrencilerin akademik başarısına ve derse olan tutumuna bir etkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Araştırma nicel araştırma içerisinde yer alan deneysel yönteminin yarı deneysel desenler modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında Sivas ilinde bulunan 104 9. Sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler SPSS 25.00 paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen analiz sonuçlarına göre; coğrafya dersinde farklılaştırılmış öğretim yönteminin kullanılmasının akademik başarıyı artırdığı ancak derse yönelik tutumda anlamlı bir farklılık oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Farklılaştırılmış öğretim yönteminin akademik başarı üzerindeki olumlu etkisi sonucu bu yöntemin coğrafya dersinin diğer konu ve kazanımlarına entegre edilebileceği önerilmektedir.
Keywords : Farklılaştırılmış Öğretim, Öğretim Yöntemi, Kademelendirilmiş Etkinlik, Coğrafya Öğretimi, Öğretim, Coğrafya