The Effect of Laboratory Practices Supported by Virtual Learning Environments on Educational Technology Self-Efficiencies of Teacher Candidates

Authors : Zafer TANEL, Esra BİLAL ÖNDER, Rabia TANEL

Pages : 119-138

View : 41 | Download : 7

Publication Date : 2022-12-25

Article Type : Research Paper

Abstract :Eğitim-öğretim sürecine nitelikli teknoloji entegrasyonunu gerçekleştirmenin sorumluluğuna sahip öğretmenlerin gerekli bilgi ve becerilerle donanması önemlidir. Öğretmen adaylarının katılımının sağlandığı entegrasyon uygulamalarının gerçekleştirilmesi deneyim kazanmaları açısından katkı sağlayacaktır. Bu nedenle çalışmada, sanal öğrenme ortamlarıyla desteklenen fizik laboratuvar uygulamalarının öğretmen adaylarının eğitim teknolojilerine yönelik özyeterliklerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tek grup öntest-sontest modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 10 erkek ve 18 kadın fizik öğretmeni adayı oluşturmuştur. Veriler “Eğitim Teknolojisi Standartlarına Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(ETSYÖ);” ölçeğinin ön ve sontest olarak uygulanmasıyla elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğretmen adaylarının öntest ve sontest özyeterlik puanları arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık çıkmamıştır ve ölçeğin alt faktörleri açısından da benzer sonuç elde edilmiştir. Erkek ve kadın adayların öntest özyeterlik puanlarına göre anlamlı bir farklılık çıkmazken sontest puanlarına göre kadın öğretmen adayların lehine anlamlı bir farklılık çıkmıştır.
Keywords : Eğitim teknolojileri özyeterliği, öğretmen adayı, sanal öğrenme ortamı

ORIGINAL ARTICLE URL