The Effects of Quantity and Quality of Teachers’ Probing and Guiding Questions on Student Performance

Authors : Alpaslan SAHİN

Pages : 95-113

Doi:10.19126/suje.06688

View : 45 | Download : 8

Publication Date : 2015-04-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı öğrenme-öğertme sürecinde öğretmenlerin sordukları soruların kalitesinin, çeşidinin ve sayısının öğrencilerin anlamaları üzerindeki etkisini incelemektedir. Diğer çalışmalardan farklı olarak, öğretmenin soru çeşidinin, kalitesinin ve sayısının etkisini tam olarak ölçmek için; öğretmenin tecrübesi, kullanılan ders kitapları ve öğretmenin aldığı ders sayılarının öğrencinin öğrenmesi üzerindeki etkisi kontrol edilmiştir. Veriler Texas ve Delaware eyaletlerinde 7. ve 8. sınıflarda matematik öğretmenliği yapan toplam 33 katılımcıdan toplanmıştır. Verilerin toplanmasında izin alınarak video kayıtları kullanılmıştır. Bu kapsamda toplam 103 adet video kaydı yapılmıştır. Verilerin analizinde hiyerarşik doğrusal modelleme insert ignore into journalissuearticles values(HLM); ve korelasyon katsayıları kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, ortam değişkenleri kontrol edildiğinde, öğretmenlerin sordukları sorgulayıcı açık uçlu soruların öğrencilerin başarısını etkilediği bulunmuştur. Ayrıca, öğretmenin kaliteli sorduğu açık uçlu sorularla kaliteli sorduğu yön verici sorular birbiri ile anlamlı şekilde ilişkili bulunmuştur
Keywords : Ögretmen, Soru sorma tekniği, Sorgulayıcı soru, Yönlendirici soru, Öğrenci başarısı

ORIGINAL ARTICLE URL