Sosyal Bilgiler Dersinde Jigsaw, Grup Araştırması ve Okuma-Yazma-Uygulama Yöntemlerinin Demokratik Tutum Üzerindeki Etkileri

Bu araştırmanın amacı işbirlikli öğrenme insert ignore into journalissuearticles values(İÖ); modeli kapsamındaki Jigsaw, Grup Araştırması insert ignore into journalissuearticles values(GA); ve Okuma-Yazma-Uygulama insert ignore into journalissuearticles values(OYU); yöntemlerinin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin demokratik tutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırmanın çalışma gurubunu 6. sınıfta öğrenim gören 92 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma, öntest-sontest deneysel desene göre tasarlanmıştır. Araştırma 3 deney grubu ile yürütülmüştür. 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında yer alan “Demokrasinin Serüveni insert ignore into journalissuearticles values(DS);” ünitesinin öğretimi söz konusu işbirlikli yöntemlerle 5 hafta süreyle işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Ural insert ignore into journalissuearticles values(2010); tarafından geliştirilen Demokratik Tutum Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(DTÖ); kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler ANOVA ve ANCOVA ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre demokratik tutum kazandırmada jigsaw yönteminin diğer iki İÖ yöntemine göre daha etkili olduğu tespit edilmiştir.