A Research into the Flipped Classroom in terms of the Academic Achievement, and Views of the Prospective Teachers

Authors : Derya GÖĞEBAKAN YILDIZ, Gülbin KIYICI, Gülşen ALTINTAŞ

Pages : 186-200

Doi:10.19126/suje.281368

View : 41 | Download : 14

Publication Date : 2016-12-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı kimya öğretiminde kullanılan ters yüz edilmiş sınıf insert ignore into journalissuearticles values(TES); modelinin öğretmen adaylarının erişileri ve görüşleri açısından incelenmesidir. Çalışmada, nicel ve nitel veri toplama yöntemlerinin birlikte kullanılması yoluyla, araştırma sonuçlarını bütünleştirilmesine imkan sağlayan karma yöntem kullanılmıştır.   Araştırma Deney insert ignore into journalissuearticles values(N:21);  ve Kontrol insert ignore into journalissuearticles values(N:18); grupları olmak üzere toplam 39 Fen Bilgisi öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Deney ve kontrol gruplarına işlem öncesi ön test ve işlemler sonrasında da son test olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen, “Genel Kimya Başarı Testi” ayrıca tersyüz sınıf etkinliklerine ilişkin sürecin daha iyi açıklanması amacıyla öğretmen adaylarına dört maddelik bir görüş formu uygulanmış ve elde edilen veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak, deney grubunda Genel Kimya-1 dersinin öğretiminde kullanılan TES modelinin öğretmen adaylarının erişileri üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu söylenilebilir. Ayrıca öğretmen adayları TES modeli uygulamalarına ilişkin önemli oranda olumlu görüş belirttikleri ve modeli etkili buldukları saptanmıştır. 
Keywords : Kimya öğretimi, ters yüz edilmiş sınıf modeli, akademik başarı, erişi, öğretmen adayları

ORIGINAL ARTICLE URL