Lisans Öğrencilerinin Limit Tanımını Yorumlama Becerileri

Authors : Muhammet DORUK, Murat DURAN, Abdullah KAPLAN

Pages : 177-194

Doi:10.19126/suje.356518

View : 49 | Download : 16

Publication Date : 2018-04-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı lisans öğrencilerinin limit tanımını nasıl yorumladıklarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla öğrencilerin limitin formel tanımına yönelik anlayışları detaylı bir şekilde irdelenmiştir. Nitel araştırma desenlerinden bütüncül çoklu durum çalışmasına göre desenlenen bu çalışma, 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminin başında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın katılımcıları, Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki bir devlet üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören ikinci insert ignore into journalissuearticles values(n=31); ve dördüncü insert ignore into journalissuearticles values(n=29); sınıf öğrencileridir insert ignore into journalissuearticles values(n=60);. Çalışmanın veri toplama aracı, öğrencilerin limit tanımını nasıl yorumladıklarını ortaya çıkarmak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen Limit Tanımına Yönelik Anlayış Formudur insert ignore into journalissuearticles values(LTYAF);. Öğrencilerin görüşlerinden elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin büyük çoğunluğunun limitin formel tanımını yorumlamakta güçlük çektikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin çoğunun limitin formel tanımının altında yatan sezgisel anlamaların farkında olmadıklarını söylemek mümkündür. Bu durumun öğrencilerin limit tanımında bulunan topolojik kavramları ve sembolleri insert ignore into journalissuearticles values(epsilon-delta); yorumlama ve anlamlandırmadaki güçlüklerinden kaynaklandığı düşünülmüştür. Ayrıca öğrencilerin limiti aranan noktanın yığılma noktası olmasını göz ardı ettikleri belirlenmiştir.
Keywords : Limit, Limit Tanımı, Lisans Öğrencileri, Matematik Eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL