IAD Index of Academic Documents
  • Home Page
  • About
    • About Izmir Academy Association
    • About IAD Index
    • IAD Team
    • IAD Logos and Links
    • Policies
    • Contact
  • Submit A Journal
  • Submit A Conference
  • Submit Paper/Book
    • Submit a Preprint
    • Submit a Book
  • Contact
  • SDU International Journal of Educational Studies
  • Volume:3 Issue:1
  • Dijital Mülkiyet ve Siber Etik Konularının Öğrenilmesinde Test Etkisi

Dijital Mülkiyet ve Siber Etik Konularının Öğrenilmesinde Test Etkisi

Authors : Yasemin DEMİRASLAN ÇEVİK, Tuğçe ÇOBAN
Pages : 84-99
View : 26 | Download : 10
Publication Date : 2016-04-30
Article Type : Research Paper
Abstract :Öğrencilerin hedeflenen davranışları ne derece kazanabildiğinin ölçülüp, değerlendirilmesi eğitimin niteliği açısından büyük önem taşımaktadır. Eğitimde ölçme ve değerlendirme işlemleri genellikle sınavlar aracılığıyla yapılmaktadır. Ölçme ve değerlendirme sürecinde sınav çeşidi olarak daha çok test teknikleri kullanılmaktadır. Ancak test olmanın sadece hedeflenen davranışların kazanılıp kazanılmadığının değerlendirilmesi için değil, aynı zamanda öğrenilmesi istenen bilginin hatırlanma olasılığını arttırmak için de kullanılabileceği iddia edilmektedir insert ignore into journalissuearticles values(Roediger ve Karpicke, 2006a);. Var olan performansın test olarak arttırılması test etkisi olarak adlandırılmaktadır insert ignore into journalissuearticles values(Roediger ve Karpicke, 2006a);. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının dijital mülkiyet ve siber etik konularını öğrenmelerinde öğrenme koşulunun insert ignore into journalissuearticles values(tekrar çalışma veya test olma); etkisinin olup olmadığının araştırılmasıdır. Bu konuların seçilmesinin nedeni, öğretmen adaylarının dijital yerli öğrencilerine bilişim teknolojilerinin gelişmesiyle ortaya çıkan etik kurallara uymaları konusunda model olabilmeleri için gerekli, bilgi, beceri ve farkındalığı kazanmalarının önemli olduğunun düşünülmesidir. Araştırma sonuçlarına göre, öğrenme koşulu tekrar çalışma olan öğretmen adaylarının hatırlama düzeyleri 1.test insert ignore into journalissuearticles values(5 dakika sonra); sonrası daha yüksek iken, öğrenme koşulu test olmak olan öğretmen adaylarının kalıcılık testinde insert ignore into journalissuearticles values(1 hafta sonra); daha yüksek hatırlama düzeyine sahip oldukları görülmüştür. Sonuçlar istatistiksel olarak anlamlı olmamakla birlikte katılımcı görüşlerine dayalı olarak durumun olası nedenleri tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Test etkisi, Dijital mülkiyet, Siber etik
Keywords :

ORIGINAL ARTICLE URL
VIEW PAPER (PDF)

* There may have been changes in the journal, article,conference, book, preprint etc. informations. Therefore, it would be appropriate to follow the information on the official page of the source. The information here is shared for informational purposes. IAD is not responsible for incorrect or missing information.


Index of Academic Documents
İzmir Academy Association
CopyRight © 2023-2025