Karabük Üniversitesi’ndeki Türk EFL Öğrencilerin Kelime Öğrenme Stratejileri

Bu çalışmanın amacı Karabük’te eğitim gören İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin Kelime Öğrenme Stratejileri kullanım sıklığını belirlemektir. Çalışmanın ikinci amacı, kelime öğrenme stratejileri ile bölüm, başarı ve öğrenci statüsünün ilişkisini araştırmaktır. Makalede, Gu ve Johnson’un (1996) öne sürdüğü Kelime Öğrenme Stratejileri anketi 158 İngilizce öğrenen Türk öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) program kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sorularına cevap verebilmek için betimleyici, korelasyon ve regresyon analizleri uygulanmıştır. Çalışma, öğrencilerin orta seviyede kelime öğrenme stratejisi kullandıklarını tespit etmiştir. Farklı bölümlerden katılımcılar arasında tümevarım stratejileri, not alma stratejileri, tekrar etme stratejileri, harekete geçirme stratejileri ve endişe seviyeleri açısından farklılıklar görülmüştür. Çalışmanın sonuçları, gündüz ve akşam grubu öğrencilerinin tümevarım stratejileri, sözlük stratejileri, tekrar etme stratejileri ve harekete geçirme stratejileri açısından farklılık gösterdiklerini belirtmektedir. Sonuç olarak, seçici dikkat, dilsel ipuçlarının kullanımı ve endişe seviyesi değişkenlerinin başarının önemli belirleyicileri olduğu bulunmuştur.