Jigsaw Yönteminin 9. Sınıf Tarih Dersinde Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerinde Etkisi

Authors : Ayşe SEYHAN, Ufuk ŞİMŞEK

Pages : 1121-1139

View : 51 | Download : 16

Publication Date : 2020-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı 9. sınıf tarih dersinde jigsaw yöntemi ve tarih öğretim programının önerdiği yöntemlerin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde etkisini belirlemektir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen uygulanmıştır. Çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Trabzon’un Of İlçesi’nde bulunan bir lisenin 9. sınıflarında okuyan 88 öğrenci oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grupları tesadüfi örnekleme ile seçilmiştir. Araştırmada, “Türkiye Tarihi Ünitesi Başarı Testi” öntest ve sontest olarak her iki gruba uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler t-testi ve bağımlı örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları her iki yöntemin de öğrencilerin akademik başarılarını anlamlı düzeyde artırdığını göstermektedir. Ancak deney grubunun öntest-sontest puan farkının kontrol grubunun öntest-sontest puan farkına göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.
Keywords : İşbirlikli öğrenme, Jigsaw Yöntemi, Tarih Öğretimi

ORIGINAL ARTICLE URL