Discursive Construction of the Significance in English and Turkish Psychology Theses: An Intercultural Rhetorical Analysis

Akademik türler üzerine yapılan çalışmalar, araştırmacıların metinlerinde uyguladıkları retorik eylemlerin bağlam odaklı sosyo-söylemsel etmenlerin baskın olduğu ortamlara göre değişim gösterdiğini ortaya koymuştur. Bu noktadan hareketle, bu çalışmada, yazar 2015-2020 yılları arasında Psikoloji alanında Türk araştırmacılar ile anadili İngilizce olan yabancı araştırmacıların İngilizce yüksek lisans tezlerinin giriş bölümlerini karşıtsal çözümleme ile incelemeyi amaçlamıştır. Swales’ın CARS Modelinde(2004) Aşama 3- Alanyazındaki Boşluğu Doldurma-’deki basamaklardan hareketle araştırmacıların tezlerinin giriş bölümlerinde çalışmalarının önem vurgusunu söylemsel olarak nasıl yapılandırdıklarına yönelik analizler yapılmıştır. Analiz sonuçları, Psikoloji alanındaki Türk araştırmacılar ile anadili İngilizce olan araştırmacıların İngilizce yüksek lisans tezlerinin giriş bölümlerinde Aşama 3’ün küçük frekans farklılıklarına rağmen eşit ve sıklıkla uygulandığını göstermiştir. Fakat, Türk araştırmacıların Türkçe tezlerinde Aşama’3’ün özelikkle önem vurgusu üzerine olan basamakların sıklığının oldukça düşük olduğu gözlemlenmiştir. Bu bulgular ışığında, söz konusu akademik türde önem vurgusunun söylemsel oluşumunda İngilizce tezlerde sosyo-pragmatik faktörlerin, bir diğer ifadeyle uluslarası tanınırlık kazanma yönlendiriminin, Türkçe tezlerde ise kültürel faktörlerin yazarların metinlerindeki söylemsel eylemleri yapılandırmada etkili olduğu sonucuna varılabilir.