Açımlama stratejisi öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine etkisi

Home Page
About
Submit A Journal
Submit A Conference
Submit Paper/Book
- Submit a Preprint
- Submit a Book
Contact

Turkish Journal of Education
Volume:1 Issue:2
Açımlama stratejisi öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine etkisi

Açımlama stratejisi öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine etkisi

Pages : 1-11

View : 55 | Download : 11

Publication Date : 2012-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışma Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü‟nde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 62 I. sınıf öğrencisi katılmıştır. Gerek deney grubu gerekse de kontrol grubu 31 kişiden oluşmuştur. Gruplara ilk olarak aralarında denklik olup olmadığını saptamak amacıyla bir Okuduğunu Anlama Testi, bir Kelime Testi, bir Dilbilgisi Testi ile bir Açımlama Testi verilmiştir. Strateji öğretimi 6 hafta sürmüştür. Son aşamada her iki grup da Okuduğunu Anlama Testi ile Açımlama Testini son test olarak tekrar almışlardır. Ek olarak gruplara ayrı bir Açımlama Testi daha verilmiştir. Sonuçlar deney grubunun açımlama stratejisini kullanmayı öğrendiğini ve Açımlama Testinde insert ignore into journalissuearticles values(Ek olarak verilen açımlama testinde); kontrol grubundan daha yüksek bir puan aldığını ortaya koymuştur. Ancak, gruplar arasında okuduğunu anlama becerileri açısından anlamlı bir farklılık ortaya konamamıştır.
Keywords : Açımlama stratejisi, okuduğunu anlama, öğretim, İngiliz dili eğitimi

ORIGINAL ARTICLE URL

* There may have been changes in the journal, article,conference, book, preprint etc. informations. Therefore, it would be appropriate to follow the information on the official page of the source. The information here is shared for informational purposes. IAD is not responsible for incorrect or missing information.