Technological pedagogical content knowledge (TPCK) self-efficacy scale for pre-service science teachers on material development: development, reliability and validity study

Authors : Muhammed Doğukan BALÇIN, Ayşegül ERGÜN

Pages : 130-143

Doi:10.19128/turje.48236

View : 55 | Download : 11

Publication Date : 2016-07-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının materyal geliştirme konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgisi insert ignore into journalissuearticles values(TPAB); öz-yeterliklerini belirleyen geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmesidir. Araştırmada nicel bir araştırma yöntemi olan tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Türkiye’nin 12 farklı üniversitesinin 3. ve 4. sınıfında öğrenim görmekte olan 659 fen bilgisi öğretmen adayı ele alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kullanılmak üzere geliştirilecek ölçeğin maddelerini belirlemek amacı ile literatür taraması yapılmıştır. Ayrıca çalışma grubunda olmayan fen bilgisi öğretmen adayları, fen bilgisi eğitimi alanında lisansüstü eğitim görmekte olan bireyler ve TPAB alanında çalışmış olan araştırmacılar ile görüşmeler yapılmıştır. Ölçeğin kapsam ve görünüş geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Ölçümlerden yapılan yorumların yapı geçerliği için ise Açımlayıcı Faktör Analizi insert ignore into journalissuearticles values(AFA); ve Doğrulayıcı Faktör Analizi insert ignore into journalissuearticles values(DFA); uygulanmıştır. AFA sonucunda toplam varyansın %46.37’sini açıklayan, 40 madde ve 8 faktörden oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ölçeğe ait Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı 0,93 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının materyal geliştirme konusundaki TPAB öz-yeterliklerini belirleyen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı oluşturulmuştur.
Keywords : Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi TPAB, öz yeterlik, materyal geliştirme, fen bilimleri

ORIGINAL ARTICLE URL