The effect of computer-assisted instruction on students’ achievement in science education

Authors : Renan ŞEKER, Tezcan KARTAL

Pages : 17-29

Doi:10.19128/turje.279699

View : 62 | Download : 9

Publication Date : 2017-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin “Maddenin İç Yapısına Yolculuk” ünitesini öğrenmelerinde geleneksel ve bilgisayar destekli öğrenme insert ignore into journalissuearticles values(BDÖ); yöntemlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmada, iki faktörlü karışık desen olarak tanımlanan ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine 8 hafta boyunca araştırmacılar tarafından öğretim gerçekleştirilmiştir. Araştırmacılar deney grubunda BDÖ insert ignore into journalissuearticles values(Adobe Flash, Microsoft Office);, kontrol grubunda ise geleneksel öğrenme yöntemlerinikullanmışlardır. Araştırma Konya İli, Selçuklu ilçesinde bulunan bir devlet okulunda yürütülmüştür. Çalışmanın deney insert ignore into journalissuearticles values(N=23); ve kontrol insert ignore into journalissuearticles values(N=23); grupları basit seçkisiz örnekleme yöntemi kapsamında belirlenmiştir. Ölçme aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Maddenin Iç Yapısına Yolculuk Başarı Testi” uygulanmıştır. Araştırma verileri SPSS programı ile analiz edilmiştir. Verilerin yorumlanmasında ise frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma hesaplanmış ve ikili değişkenler için t-testi kullanılmıştır. Ayrıca etki büyüklüğü indekslerinden  Cohen d  hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, geleneksel öğrenme ile BDÖ yöntemlerinin her ikisinde de öğrenci başarısının anlamlı olarak arttığı görülmüştür.
Keywords : Fen Eğitimi, Bilgisayar Destekli Öğrenme, Geleneksel Öğrenme

ORIGINAL ARTICLE URL