The impact of student centered microteaching practices on preservice science teachers`self-efficacy beliefs

Authors : Dilek Karışan

Pages : 186-199

Doi:10.19128/turje.341776

View : 49 | Download : 9

Publication Date : 2017-10-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının mikro öğretim deneyimlerinin fen öğretimine yönelik öz-yeterlik inançlarına etkisini incelemektir. Çalışma Özel Öğretim Yöntemleri dersini alan fen bilgisi öğretmenliği son sınıf öğrencisi 50 öğretmen adayının gönüllü katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler 2016-2017 güz yarıyılında 14 haftalık süre zarfında toplanmıştır. Çalışma nitel ve nicel yöntemin birlikte kullanıldığı karma araştırma deseni ile yürütülmüştür. Riggs & Enochs insert ignore into journalissuearticles values(1990); tarafından geliştirilen ve Tekkaya, Çakıroğlu & Özkan insert ignore into journalissuearticles values(2004); tarafından Türkçe’ye uyarlanan Fen Öğretimine Yönelik Öz-yeterlik ölçeği ön test son test olmak üzere uygulama öncesinde ve sonrasında iki kez kullanılmıştır. Ayrıca yarı yapılandırılmış görüşmelerle öğretmen adaylarının mikroöğretim deneyimleri hakkında bilgi edinilmiştir. Çalışma sonuçları mikro öğretim deneyimlerinin fen öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançları üzerinde olumlu etkisinin olduğunu göstermiştir.
Keywords : Mikro öğretim, Fen eğitimi, Öz yeterlik inancı

ORIGINAL ARTICLE URL