REFLECTIONS OF THE UNDERSTANDING OF ASSESSMENT ADOPTED IN THE NINTH GRADE MATHEMATICS CURRICULUM IN TEXTBOOKS

Authors : Zekeriya NARTGÜN, Köksal CANİBEY

Pages : 247-258

Doi:10.17240/aibuefd.2015.15.2-5000161322

View : 37 | Download : 14

Publication Date : 2015-12-21

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu araştırmanın temel amacı yenilenen dokuzuncu sınıf matematik programının değerlendirme ögesinin benimsediği durum belirleme anlayışının ilgili yayınevleri tarafından hazırlanan ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kabul edilen ders kitaplarına ne derece yansıdığını belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemleri çerçevesinde doküman analizi temel alınarak gerçekleştirilmiştir. Ele alınan matematik programıyla ilişkili analizler, programın değerlendirme ögesinin benimsediği durum belirleme anlayışının “durum belirleme tekniklerindeki çeşitlilik”, “durum belirleme uygulamaları ve süreç değerlendirmede süreklilik” ve “durum belirleme çalışmalarından elde edilen sonuçların çok amaçlı kullanımı” na odaklandığını göstermiştir. Ders kitapları üzerinde yapılan analizler neticesinde ulaşılan bulgular şunlardır. Program tarafından benimsenen “durum belirleme tekniklerindeki çeşitlilik” anlayışı ilgili ders kitaplarına yeterince yansıtılamamıştır. “Durum belirleme uygulamaları ve değerlendirme sürecinde süreklilik” anlayışı, çeşitlilik anlayışına oranla, ders kitaplarına daha fazla yansıtılmıştır. “Durum belirleme çalışmalarından elde edilen sonuçların çok amaçlı kullanımı” anlayışı, ders kitaplarında kullanıldığı tespit edilen tekniklerle sınırlı olmak kaydıyla, ilgili ders kitaplarına yeterince yansıtılmıştır.
Keywords : Matematik Pogramı, Ders kitabı, Durum Belirleme