6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDAKİ ETKİNLİKLERİN ARAŞTIRMA-SORGULAMAYA DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMINA UYGUNLUĞUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ

Authors : Ayberk Bostan Sarıoğlan, Yüksel Can, İbrahim Gedik

Pages : 1004-1025

View : 36 | Download : 18

Publication Date : 2016-10-20

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada 2013 Fen Bilimleri öğretim programı kapsamında hazırlanan altıncı sınıf Fen Bilimleri ders kitabındaki etkinliklerin, araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme modeline ne ölçüde uygun hazırlandığı araştırılmıştır. Çalışmamızda araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme modelinin ne olduğunu ve gerekliklerinin neler olduğunu açıkladıktan sonra araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme modeline uygun fen ders etkinliklerinde hangi öğelerin olması gerektiği belirtilmektedir. Belirlenen ünitelerin analizi için araştırma-sorgulamaya dayalı öğrenme modelinin gereklerine uygun ölçek geliştirilmiş ve etkinlikler ölçütler doğrultusunda incelenmiştir. İncelenmek üzere “Elektriğin İletimi” ve “Dünya’mız, Ay ve Yaşam Kaynağımız Güneş” ünitelerindeki toplam on iki etkinlik seçilmiştir. İncelenen etkinliklerde araştırmaya odaklanma başlığı altında yer alan ölçütler yüksek puanlar alırken, sorgulamaya başlatma ve anlamayı paylaşma başlıklarındaki ölçütler daha düşük puanlar almıştır. 2013 Fen Bilimleri programında araştırmasorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımı temel alınmıştır. Ders kitapları da buna uygun olmalıdır. Ancak incelenen kitaptaki ilgili ünitelerdeki etkinliklerin, her ölçütün gereklerinin tam olarak sağlanamadığı belirlenmiştir. Ders kitabında yer alan etkinliklerin Fen Bilimleri programının temelinde yer alan araştırma-sorgulama temelli öğretimin gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak şekilde düzenlenmesi önerilmektedir
Keywords : Araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme modeli, Fen Bilimleri ders kitabı, Doküman analizi