Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme ve Algoritmik Düşünme Beceri Düzeylerinin İncelenmesi: Çanakkale Teknik Bilimler MYO Örneği

Authors : Ümit DEMİR

Pages : 1607-1620

Doi:10.17240/aibuefd.2022..-781021

View : 28 | Download : 14

Publication Date : 2022-12-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada programlamanın temelleri ve matematik dersi almış olan önlisans öğrencilerinin algoritmik düşünme yeterlilikleri ile problem çözme becerileri belirlenerek bu iki yeterlilik arasındaki ilişkinin saptanması amaçlanmıştır. Bu çalışmada, betimsel araştırma yöntemlerinden tarama araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Hepner ve Petersen insert ignore into journalissuearticles values(1982); tarafından hazırlanan Taylan insert ignore into journalissuearticles values(1990); tarafından Türkçeye uyarlaması gerçekleştirilen problem çözme ölçeği ile araştırmacı tarafından geliştirilen algoritma başarı testi kullanılmıştır. Geliştirilen başarı testinin ön uygulama güvenirlik katsayısı 0,70 olarak saptanmıştır. Çalışmanın örneklemi Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Teknik Bilimler MYO’ da Bilgisayar Teknolojileri bölümünde öğrenimlerini sürdürmekte olan 52 öğrencidir. Araştırma sonucunda; bilgisayar teknolojileri alan öğrencilerinin algoritmik düşünme beceri puan ortalaması 64,04 insert ignore into journalissuearticles values(100 puan üzerinden);, problem çözme beceri puan ortalamaları 151,64 insert ignore into journalissuearticles values(210 puan üzerinden); olarak bulunmuştur. Öğrencilerin algoritmik düşünme yeterliliklerinin programlamanın temelleri insert ignore into journalissuearticles values(Finsert ignore into journalissuearticles values(7-44);=2,733; p<0,05); ve matematik dersi insert ignore into journalissuearticles values(Finsert ignore into journalissuearticles values(8-43);=3,080; p<0,01); notlarına göre anlamlı düzeyde farklılık gösterirken, cinsiyet insert ignore into journalissuearticles values(t =-0,618; p>0,05); durumuna göre ise anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur. Problem çözme becerilerinin ise cinsiyet insert ignore into journalissuearticles values(t =-0,053; p>0,05); ve matematik insert ignore into journalissuearticles values(Finsert ignore into journalissuearticles values(8-43);=1,876; p>0,05); ders notlarına göre anlamlı farklılık göstermezken, programlama temelleri insert ignore into journalissuearticles values(Finsert ignore into journalissuearticles values(7-44);=2,080; p<0,05); dersi notlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Algoritma başarısı ile problem çözme becerisi arasında ise orta düzeyde pozitif yönde insert ignore into journalissuearticles values(r=0,423; p<0,01); anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Keywords : Problem Çözme, Algoritmik Düşünme, Programlama, Kodlama, Problem solving, algorithmic thinking, programming, coding