Maske ve Mesafenin İlkokul Birinci Sınıf Öğretim Sürecindeki Etkisi

Authors : Enver TÜRKSOY, Gülşen ALTINTAŞ

Pages : 1183-1200

Doi:10.17240/aibuefd.2023..-1171134

View : 53 | Download : 57

Publication Date : 2023-09-24

Article Type : Review Paper

Abstract :Covid-19 pandemi sürecinde yüz yüze eğitime öncelikli olarak katılan eğitim kademelerinden biri ilkokul birinci sınıf düzeyidir. Bunun nedeni okuma yazma eğitiminin beceri odaklı olması ve eğitimin temellerini oluşturmasıdır. Yüz yüze eğitim sürecinde bulaş riskini azaltmak amacıyla maske takma ve mesafe kuralları uygulamaya konulmuştur. Bu araştırmanın amacı maske-mesafe uygulamasının ilkokul birinci sınıf öğrenme sürecine etkisinin öğretmen ve veli görüşleri doğrultusunda belirlenmesidir. Araştırmada mevcut “maske-mesafe uygulaması” durumunun detaylı bir şekilde incelenmesine olanak sunacağı düşünülen nitel araştırma felsefesine dayanan bütüncül tekli durum deseni kullanılarak yapılandırılmıştır. Araştırma ana durumu maske ve mesafe uygulamasıdır. Araştırma katılımcıları amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklem yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmaya 23 veli ve 34 ilkokul birinci sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri farklı iki yöntem ile toplanmıştır. Veliler ile ilgili veriler yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanarak yüz yüze görüşmeler yaparak; öğretmen verileri yapılandırılmış görüş formu kullanarak çevrim içi toplanmıştır. veri analizinde içerik analizine gidilmiştir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından eş zamanlı ve birbirinden bağımsız bir şekilde gerçekleştirilip daha sonra ortak görüş oluşturma amacıyla elde edilen veriler karşılaştırılmıştır. Veri analizinde Hermeneutik bir yaklaşım benimsenmiş olup, elde edilen veriler tümevarımsal ve tematik bir anlayış ile sunulmuştur. Elde edilen verilerin katılımcı gruplarına göre farklılaştığı görülmüştür. Öğretmen görüşleri olumsuzluklara odaklanırken, veli görüşlerinde maske ve mesafe uygulamasının önemsiz görüldüğü; başka bir ifade ile okulların açılmasının gölgesinde kalan olumlu bir olgu olarak algılandığı görülmüştür. Katılımcıların ortak görüşü noktasında uzaktan eğitim sürecinin ilkokul birinci sınıf okuma yazma sürecinde zorlayıcı bir yapı olduğu görülmüştür.
Keywords : Covid 19 pandemisi, İlkokul birinci sınıf, Maske, Mesafe, Okuma yazma eğitimi, Covid 19 pandemisi, İlkokul birinci sınıf, Maske, Mesafe, Okuma yazma eğitimi