Learning Through Graphic Communication on The Verge Of Digital Era/Dijital Çağın Eşiğinde Grafik İletişim Yoluyla Öğrenme

Özet İçinde buluduğumuz dönemde, sayısal ve mimari düşüncenin, akademik ve pratik alanlarda, farklı kavramlar olarak ele alınmadığı; hatta bu kavramların, söz konusu alanlarda, birbirlerinin yerini alabilecek şekilde kullanıldığı ve düşünüldüğünü görüyoruz. Pratik ve teorik alandaki bu kavramsal kaosun uzuntasının tasarım stüdyo eğitimini etkileyerek bir değişime neden olduğunu söyleyebiliriz. Tartışma, mimarlık bilgisinin kağıt üzerindeki temsiliyetinden çok, bu bilginin sayısal temsiliyeti üzerine yoğunlaşmaktadır. Burada, zorlayıcı nokta, mimarlık bilgisini, sayısal ortamdaki temsiliyetinden kaynaklandığı düşünülmektedir. Bu nedenle, yanıtlanması gereken önemli sorulardan biri ‘sayısal ortam yoluyla’ üretilen bilginin ne tür bir bilgi olduğu ve bu bilginin nasıl üretildiği üzerinedir. Bunu anlayabilmek üzere, bu araştırma kapsamında, bu bilginin üretildiği ve karşılıklı paylaşıldığı stüdyo ortamında, ‘teknik çizim stüdyo’, mimarlık 3. sınıf öğrencileri ile dönem boyunca yapılan çalışmalar ele alınmıştır. Bu şekilde, sayısal ortam yolu ile ortaya konan (elde edilen) ‘mimarlık bilgisi’ni anlamaya ışık tutacağı düşünülmektedir.