OECD Ülkelerindeki Özel Yetenekli Öğrencilere Yönelik Tanımlama, Tanılama ve Uygulama Yaklaşımlarının İncelenmesi

Authors : Şehide Kılınç, Mehmet Akif Sözer

Pages : 150-164

Doi:10.59320/alanyazin.1565321

View : 34 | Download : 22

Publication Date : 2024-11-30

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu araştırmada, PISA sınavında OECD ortalamasının üzerinde puan alan OECD ülkelerinden ABD, Avusturya, Finlandiya, İngiltere, İsviçre ve Japonya ile Türkiye’deki özel yetenekli öğrencilere yönelik tanımlamalar, tanılama prosedürleri ve uygulamaların incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın verileri doküman incelemesi yöntemiyle toplanmıştır. Araştırma sonuçları, OECD ülkelerindeki özel yetenekli bireylere atıfta bulunmak için genel kabul görmüş bir tanımlama olmamasına karşın, bu bireyleri tanımlamada en sık kullanılan terimlerin \'üstün yetenekli\' ve \'yetenekli\' olduğunu göstermiştir. Araştırmada, özel yeteneklileri belirlemek üzere IQ testlerinin yanı sıra performans testleri, yaratıcılık testleri ve davranışsal testlerin birlikte kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Özel yeteneklilerin eğitiminde en çok tercih edilen eğitim uygulamaları arasında sınıf atlatma, program dışı etkinlikler, hızlandırma ve zenginleştirme yer almıştır. Araştırmada, ülkelerin eğitim politikaları ile kültür ve inançlarının tanımlamadan uygulamaya kadar özel yetenekliler eğitiminde önemli bir rol oynadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : özel yeteneklilik, OECD Ülkeleri, tanımlama, tanılama, uygulama