Akran Öğretimi Tekniğinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesine Yönelik Başarı Düzeylerine Etkisi

Authors : Ufuk TÖMAN

Pages : 1727-1740

View : 44 | Download : 12

Publication Date : 2018-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, akran öğretimi tekniğinin 6. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki akademik başarı düzeyleri üzerinde etkisinin olup olmadığının incelenmesidir. Araştırma ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde desenlenmiştir. Araştırmaya Ankara ili Keçiören ilçesindeki özel bir ortaokulun 6/A ve 6/B sınıflarında öğrenim gören 46 öğrenci katılmıştır insert ignore into journalissuearticles values(Kız: 25, Erkek: 21);. Sınıflardan biri uygulama grubu insert ignore into journalissuearticles values(6/A, N: 24);, diğeri ise kontrol grubu olarak insert ignore into journalissuearticles values(6/A, N: 22); olarak belirlenmiştir. Uygulama grubundaki öğrenciler arasından 6 öğrenci “Öğreten Akran” olarak seçilmiştir. Belirlenen 6 öğrencinin araştırma öncesi, 40’ar dakikalık 5 oturumda öğreten akran olarak yetiştirilme süreci gerçekleştirilmiştir. Öğreten akranların eğitim sürecinin ardından, uygulama grubunda 8 hafta süreyle “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesi akran öğretimi tekniğiyle yürütülmüştür. Bu süreçte, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, İnel insert ignore into journalissuearticles values(2009); tarafından geliştirilen “Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Akademik Başarı Testi” aracılığıyla elde edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda, akran öğretiminin araştırmaya katılan öğrencilerin fen bilgisi dersindeki akademik başarı düzeyleri üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu ortaya konulmuştur.
Keywords : Vücudumuzdaki Sistemler, Fen Bilgisi, Akademik Başarı, Akran Öğretimi

ORIGINAL ARTICLE URL