МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ АУДИРОВАНИЮ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

Статья посвящена исследованию развития навыков аудирования у иностранных студентов-филологов, изучающих русский язык. Целью работы является выявление эффективных методов и техник обучения аудированию, способствующих улучшению восприятия устной речи и формированию связного высказывания. В рамках исследования проведен анализ существующих методик обучения, акцентирующих внимание на коммуникативном подходе и использовании цифровых технологий. Методы исследования включают анализ научно-методических источников, синтез информации, а также экспериментальную работу с использованием разнообразных заданий для развития всех видов речевой деятельности. В экспериментальной части исследования принимали участие студенты 2-3 курсов ВУЗа, в ходе которых была реализована система заданий на основе произведения А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Результаты эксперимента показывают, что наиболее эффективными для развития навыков аудирования являются задания, включающие прослушивание аудиотекстов с последующими устными и письменными заданиями, обсуждения в группе и работа с новыми словами. Опросы до и после эксперимента показали улучшение уровня восприятия русской речи, снижение трудностей с распознаванием и интерпретацией информации, а также повышение интереса к заданиям, связанным с аудированием и анализом текстов. В дальнейшем такие методы могут быть использованы для создания эффективных программ обучения, направленных на повышение уровня языковой компетенции иностранных студентов в области аудирования и общего владения русским языком. Данные результаты подчеркивают важность интеграции теоретических и практических методов обучения, что способствует более глубокому освоению языка и развитию ключевых коммуникативных навыков.