TIP VE DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Authors : Fatih KAZANCI, Emine KAZANCI, Hasan MEMDUHOĞLU, Şükran SEVİMLİ

Pages : 67-73

Doi:10.17567/dfd.33658

View : 16 | Download : 10

Publication Date : 2015-02-11

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Tıp ve Diş Hekimliği Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bireyler ve Yöntem: İlişkisel tarama modelindeki bu araştırmanın çalışma grubunu 45’i Tıp, 45’i ise Diş Hekimliği Fakültesi’nde öğrenim gören toplam 90 birinci sınıf öğrencisi oluşturdu. Araştırmanın verileri “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri” aracılığıyla toplandı. Bulgular: Çalışmaya dâhil edilen öğrencilerin öğrenme stillerinin dağılımı incelendiğinde; Tıp Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin %44,4’ünün Özümseyen, %31,1’inin Ayrıştıran, %15,6’sının Değiştiren ve %8,9’unun Yerleştiren grupta olduğu gözlenirken, Diş Hekimliği Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin ise %57,8’inin Özümseyen, %20’sinin Ayrıştıran, %20’sinin Değiştiren ve %2,2’sinin Yerleştiren grupta yer aldığı görüldü. Öğrenme stillerinin dağılımında her iki fakülte öğrencileri benzer oranlara sahip oldukları, ayrıca gruplar arasında cinsiyet bakımından istatistiksel bir farklılık olmadığı belirlendi. Sonuç: Bu çalışmanın sonuçlarına göre Tıp ve Diş Hekimliği Fakültelerindeki birinci sınıf öğrencileri benzer öğrenme stillerine sahiptir ve tercih edilen öğrenme stili cinsiyet faktöründen etkilenmemektedir. Hem teorik ve pratik eğitimin yoğun hem de ilk yıllarda aldıkları bazı derslerin benzer olduğu her iki grupta yer alan öğrencilerin öğrenme stillerine göre uygulanacak eğitim programları daha yararlı olacaktır.
Keywords : Öğrenme, Öğrenme Stilleri, Kolb