Türkçe Öğreniminde Kod Değiştirme: İngilizce Bölümü Öğrencilerinin İncelenmesi

Authors : Kawar Abdulqader

Pages : 114-142

Doi:10.48147/dada.1574183

View : 34 | Download : 22

Publication Date : 2024-12-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, Türkçe derslerinde öğrencilerin İngilizceye geçiş yapma davranışlarını ve bu davranışın dil öğrenme süreçlerine etkilerini incelemektedir. Araştırmada hem nicel hem de nitel yöntemler kullanılarak, öğrencilerin hangi dil becerilerinde ve hangi durumlarda İngilizceye geçtikleri ve bu geçişin öğrenme sürecine nasıl bir katkı sağladığı ele alınmıştır. Anket ve görüşmelerden elde edilen bulgular, öğrencilerin özellikle anlam belirsizliği ve dilbilgisi zorluklarıyla karşılaştıklarında İngilizceye başvurma eğiliminde olduklarını ortaya koymaktadır. Katılımcılar, İngilizceye geçişin kısa vadede anlamayı kolaylaştırdığını ve derslerde zorluk yaşadıkları anlarda faydalı olduğunu belirtmişlerdir. Ancak, uzun vadede bu davranışın Türkçeye tam hakim olma sürecini zorlaştırabileceği görüşü dile getirilmiştir. Özellikle konuşma becerilerinde İngilizceye geçişin daha sık yaşandığı gözlemlenmiştir. Bu bulgular, dil öğretiminde kod değiştirmenin dikkatli bir şekilde ele alınması gerektiğini, öğrencilerin bu stratejiyi kısa vadede kullanmalarının uzun vadeli dil hakimiyetini olumsuz etkileyebileceğini göstermektedir. Çalışma, dil öğrenme süreçlerinde kod değiştirmenin hem avantajlarını hem de potansiyel dezavantajlarını gözler önüne sererek, öğretmenlerin bu stratejiye karşı bilinçli olmaları gerektiğini vurgulamaktadır.
Keywords : Kod değiştirme, dil öğrenme stratejileri, anlam belirsizliği, dilbilgisi zorlukları, Türkçe öğrenme.