HAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Authors : Gülten GENÇ

Pages : 0-0

View : 15 | Download : 3

Publication Date : 2013-01-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, hazırlık sınıfında İngilizce öğrenen öğrencilerin, tercih ettikleri baskın öğrenme stillerini belirlemek ve ders içi etkinliklerinin planlanmasına  yönelik öneriler geliştirmektir. Bu amaçla, öğrenme stillerinin dağılımı, cinsiyete ve yaşa göre  anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği, baskın öğrenme stili ile bilgisayar sahibi olup olmama  ve bilgisayar kullanma sıklığı arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma,  2008–2009 öğretim yılında,  hazırlık sınıflarına  devam eden 149 öğrenci  üzerinde  gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, Kolb tarafından geliştirilen Öğrenme Stilleri  Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS for Windows 15.0 paket programı kullanılmıştır.  Araştırmanın sonucunda, öğrenciler arasında en baskın öğrenme stilinin “ayrıştıran” öğrenme stili  olduğu ve öğrencilerin öğrenme stillerinin cinsiyet, yaş, bilgisayar sahibi olma ve bilgisayar  kullanma sıklığı gibi değişkenlerle ilişkili olmadığı ortaya çıkmıştır. Anahtar  Sözcükler:  Öğrenme  stilleri,  Kolb  öğrenme  stilleri envanteri, yabancı dil olarak  İngilizce öğretimi This study was designed to determine students’ preferred learning styles and to suggest ways to plan in-class activities for the students studying English at preparatory  classes. For this purpose, learning style frequencies of the students and the  relationship   between  preferred  learning  styles  and  some  variables  such  as  gender, age, owning a computer and the frequency of using the computer were investigated. The sample consisted of 149 students who enrolled in Preparatory School of Inonu  University in 2008-2009 academic year. The instrument used in this study was Kolb’s Learning Style  Inventory. SPSS for Windows version 15.0 was administered to the data. Findings showed that  approximately half of the students preferred converging learning style and there was no significant  difference between preferred learning style and the variables such as gender, age, owning a  computer and the frequency of using the computer. Key Words: Learning styles, Kolb’s learning style Inventory, teaching English as a foreign language
Keywords :