OKUMA ÖNCESİ ETKİNLİKLERİN ADAY İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİN KISA ÖYKÜLERİ ANLAMALARI ÜZERİNE ETKİLERİ

Bu çalışma okuma etkinliklerinin öğretmen adaylarının okuduğunu anlama  yeteneğine etkilerini araştırdı. Bu amaca ulaşmak için deneysel bir çalışma tasarımı insert ignore into journalissuearticles values(exploratory quasi-experimental); kullanıldı. Kısa hikaye okunurken etkinliklerin sonuçlarını sınamak için `Deney ve Kontrol` grupları oluşturuldu. Katılımcıların başarılarını ölçmek için son test uygulandı. Ön-okuma evresinde, geçmiş bilgi insert ignore into journalissuearticles values(background knowledge); hareketliliğini sağlayan okuma etkinliklerinin bu bilgiyi harekete geçirmeyen etkinliklere kıyasla okuduğunu anlamaya daha fazla katkıda bulunduğu görüldü. Bu çalışma ideal bir kısa hikaye dersinin, okuma öncesinde öğretmen adaylarının geçmiş bilgi hareketliliğini sağlamak için `ön tartışma insert ignore into journalissuearticles values(previewing);, ön görüde bulunma insert ignore into journalissuearticles values(predicting);, ve anahtar kelimeler insert ignore into journalissuearticles values(key-words);  etkinliklerinin kullanımını önermektedir.   Anahtar Keliemeler:  kısa öykü; arka plan bilgisi; okuma öncesi etkinlikleri; ön görüde bulunma; beyin fırtınası.