ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN GÖREV ALGILAMALARI: HEDEFLER VE SONUÇLAR

Authors : Gülden İLİN, Jülide İNÖZÜ, Hülya YUMRU

Pages : 60-68

View : 11 | Download : 8

Publication Date : 2013-01-14

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, yabancı dil eğitiminde kullanılan görev temelli dil öğretimi yönteminin öğretmen ve öğrenci tarafından nasıl algılandığını ve her iki tarafın verilen görevlere olan bakış açısındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma, aynı zamanda öğrencilerin sınıfta yapılan çalışmaları nasıl yorumladıklarını ve öğretmenin önceden belirlemiş olduğu ders amaçları ile öğrencilerin öğrenme sonuçlarının ne kadar örtüştüğünü belirlemeyi hedeflemektedir. Bu nedenle, üç farklı özel ilköğretim okulunda vaka çalışmaları yapılmıştır. Bu makale, bir ilkokul öğretmeni ve onun dördüncü sınıf öğrencileri ile yapılmış olan pilot çalışmayı aktarmaktadır. Çalışmada kullanılan veriler sınıf gözlemleri ve bunların ardından her ders sonunda yapılan öğretmen ve öğrenci görüşmelerinden toplanmıştır. Çalışma sonuçları, öğretmenin görev temelli dil öğretimi tanımının literatürle örtüştüğünü göstermektedir. Ancak sınıf içi uygulamalarında görevleri yalnızca yapı odaklı, mekanik dil alıştırmalarına indirgemiş olduğu gözlemlenmiştir. Bu doğrultuda öğrencilerin de görevleri bir tekrar aracı, ödül veya ders sonunda oynanan bir oyun olarak algıladıkları saptanmıştır.
Keywords : görev temelli dil öğrenimi, çocuklara İngilizce öğretimi