İLKOKUL MATEMATİĞİNDE ÇOKLU-DUYUMA DAYALI ÖĞRETME TEKNİKLERİNİN ÖNEMİNİN EVRİMİ: KURAM VE UYGULAMA

Authors : Jenny R RAINS, Catherine A KELLY, Robert L DURHAM

Pages : 239-252

View : 9 | Download : 7

Publication Date : 2013-01-14

Article Type : Research Paper

Abstract :Kısmen yasal gelişmeler nedeniyle, bütün eğitim alanlarında performansla ilgili sorumluluk alma eğilimi giderek yaygınlaşmaktadır. İlkokul düzeyinde matematik performansı da bu konuda bir istisna değildir. Bu çalışmada Piaget, Bruner ve Vygotsky`nin kuramlarının ilgili bölümlerini ve öğrencileri matematik kavramlarıyla tanıştırırken öğretmenlerin karşılaşabilecekleri zorlukları gözden geçirdik. Yayınlanmış olan kuramsal ve deneysel çalışmalar, özellikle anaokulu seviyesinden üçüncü sınıf sonuna kadarki dönemde, çoklu-duyuma insert ignore into journalissuearticles values(multi-sensory); dayalı öğretim tekniklerinin kullanımını desteklemektedir. Normal ve engelli çocukların gelişim ve öğrenme hızları farklılık gösterdiğinden, çocukların tümünün yeni matematik kavramlarını idrak etmeye aynı anda hazır olma olasılığı düşüktür. Çoklu-duyum teknikleri, birçok çocuğun anlaşılması zor matematik kavramlarını asimile etme yoluyla öğrenmesini sağlayarak akranlarından geri kalmamasını sağlamaktadır.
Keywords : Matematik öğretimi, çok duyuma dayalı öğretim teknikleri