ZEKA TÜRLERİ, ÖĞRENCİLERİN YABANCI DİL BAŞARILARI VE SEÇİLMİŞ DEĞİŞKENLER ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA

Bu çalışmanın amacı cinsiyet ile öğrencilerin zekâ türleri arasında, belirli zekâ türleri ile öğrencilerin  İngilizce dilbilgisi, dinleme ve yazma başarıları arasında ve öğrencilerin zekâ türleri ile anne ve  babalarının eğitim seviyeleri arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmaktır. Erciyes Üniversitesi  Yabancı Diller Yüksekokulu`nda öğrenim gören 144 hazırlık sınıfı öğrencisi çalışmada yer almış ve  veri toplama aracı olarak Yetişkinler için Çoklu Zekâ Envanter`i kullanılmış ve veriler tanımlayıcı  istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, korelasyon katsayısı ve tek yönlü varyans analizi insert ignore into journalissuearticles values(ANOVA);  teknikleri ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre, kız ve erkek öğrenciler arasında zekâ  türleri açısından anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır.  Cinsiyet ile dilsel zekâ arasında pozitif bir ilişki  olduğu ortaya çıkmıştır. Bedensel-duyusal, uzaysal  ve bireysel-içedönük zekâ ile dilbilgisi arasında  olumsuz ama anlamlı bir ilişki çıkarken, müziksel zekâ ile yazma becerisi arasındaki ilişki olumlu ve anlamlıdır. Son olarak, anne ve babanın eğitim seviyelerinin öğrencilerin zekâ türleri üzerinde  etkisinin olmadığı saptanmıştır.   Anahtar kelimeler; Çoklu zeka, zeka, başarı, cinsiyet, aile, eğitim