(İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ HAZIRLIK SINIFI ÖĞRENCİLERİNDE İNGİLİZCE ELEŞTİREL OKUMA DERSLERİ VE MOTİVASYON

Bu çalışma eleştirel okuma dersleri pratiklerinin,  öğrenci motivasyonunu arttırmak için geleneksel  okuma derslerine adapte edilmesinin yollarını araştırmaktadır. Temelde bu çalışma, eleştirel okuma  derslerinde içsel motivasyonu arttırdığı gözlenen üç temel noktanın geleneksel okuma derslerinde  oynayabileceği potansiyel rolü incelemektedir, öğrencilerin kendi öğrenim süreçleri üzerindeki  kontrollerinin artması, öğrencilerin kendi deneyimleri ve yaşamlarının sınıf içi kolektif bilgi  yaratımında yer bulması, ve yeni, merak uyandıran beceri geliştirme. Bu çalışma İngilizce  öğretmenliği hazırlık sınıfı öğrencileriyle yapılmıştır. Bulgular, bu üç temel noktayı geleneksel okuma  beceri derslerine adapte etmenin öğrenci motivasyonunu arttırdığını göstermektedir. Ancak sonuçlar  ayrıca, yüksek öz-yeterlilik ve İngilizce yeterliliğe sahip olan öğrencilerde, sınıf içi faaliyetlerde yapılan bu uyarlamada eleştirel okuma derslerinin sunduğu yeni, merak uyandıran beceri geliştirme  hususunun eksik kaldığını göstermektedir. Bu doğrultuda, bu çalışma öğrenci kontrolünün artması ve  sınıf içi faaliyetlerle öğrencilerin yaşamları arasındaki bağı kuvvetlendirmenin, yeni ve merak  uyandıracak aktivitelerle desteklenmesi halinde öğrencilerin içsel motivasyonlarının artacağını öne  sürmektedir.   Anahtar Sözcükler: İngilizce okuma, motivasyon, eleştirel okuma