ZORBALIK EĞİLİMLERİNİN SINIF İKLİMİNE GÖRE İNCELENMESİ

Bu araştırmada ilköğretim sınıflarında zorbalık eğilimi olan, zorbalığa maruz kalan ve zorbalık  olaylarına karışmayan öğrencilerin sınıf iklimini algılama biçimleri incelenmiştir. Araştırmanın  çalışma grubunu İstanbul ili Avcılar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü`ne bağlı devlet okulları içinden 3  ilköğretim okulunun 4. ve 5. sınıflarına devam eden zorbalık olaylarına karışmayan 29 insert ignore into journalissuearticles values(%18,5);, zorba  davranışlara maruz kalan 91 insert ignore into journalissuearticles values(% 58); ve zorbaca davranışta bulunan 37 insert ignore into journalissuearticles values(% 23,5); öğrenci olmak üzere  toplam 157 öğrenci oluşturmuştur. Nitel verilerin toplanması amacıyla belirlenen çalışma grubundan  zorbalığa karışmayan, zorbalık eğilimi olan ve zorbalığa maruz kalan olarak belirlenen gruplardan 15  öğrenci olmak üzere toplam 45 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre zorbalığa  karışmayan öğrencilerin maruz kalan ve zorbalık eğilimi olan öğrencilere göre daha olumlu sınıf  iklimi algılarına sahip oldukları görülmüştür. Bu öğrencilerin öğretmenlerini daha fazla rahatlatıcı,  paylaşımcı ve destekleyici olarak gördüklerini ve öğretmenleri ile daha olumlu ilişkiler kurma  eğiliminde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin, sınıf  içi ortamı algılamasına ait görüşleri  incelendiğinde; zorbalığa karışmayan ve zorba eğilimi olan öğrenciler zorbalığa maruz kalan  öğrencilere göre sınıflarında daha mutlu olduklarını ifade ettikleri görülmüştür.   Anahtar kelimeler: Zorbalık, şiddet, sınıf iklimi, ilköğretim öğrencileri.