Fen Ve Teknoloji Öğretmenleri Ve Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yapılandırmaca yaklaşıma yönelik görüşlerini belirlemek ve farklı değişkenlere göre incelemektir. Tarama yönteminin kullanıldığı çalışmada yapılandırmaca yaklaşıma yönelik görüş ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Türkiye`nin farklı illerinde ve bölgelerinde görev yapan 31 Fen ve Teknoloji öğretmeni ile Çanakkale On sekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen ve Teknoloji öğretmenliği 4. sınıfta öğrenim göre 58 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yapılan analizler sonucunda; Fen ve teknoloji öğretmenlerinin yapılandırmaca yaklaşıma yönelik görüşleri fen ve teknoloji öğretmen adaylarına göre daha olumlu olduğu, Fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının yapılandırmaca yaklaşıma yönelik görüşleri yaşlarına ve cinsiyetlerine göre değişmediği ortaya çıkmıştır.