The relationship between EFL learners’ learning styles and their scores in audio and video-mediated L2 listening tests/İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenme biçimleri ile işitsel ve hem görsel hem işitsel dinleme testlerindeki puanl

Authors : Nazlınur GÖKTÜRK, Ayşe ALTAY

Pages : 971-988

Doi:10.17244/eku.07473

View : 15 | Download : 12

Publication Date : 2015-01-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Görsel öğelerin ikinci dilde yapılan dinleme testlerinde kullanılması uzun süredir araştırmacıların dikkatini çekmektedir. Fakat çalışmalarda çoğunlukla ortak bir sonuca ulaşılamamış ve çelişkili sonuçlar ortaya çıkmıştır. Bunun yanında öğrencilerin kişisel farklılıklar ile işitsel ve hem işitsel hem görsel dinleme testlerindeki performansları arasındaki ilişkiyi irdeleyen çalışmalara pek rastlanmamıştır. Bu nedenle bu çalışmada öğrencilerin algısal öğrenme biçimleri ile işitsel ve hem görsel hem işitsel dinleme testlerindeki puanlarının ilişkisi araştırılmaktadır. Ayrıca, girdi kanalının ikinci dil öğrenen öğrencilerin dinleme testlerindeki puanlarına etkisi de incelenmektedir. Bu çalışmada İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 27 Türk öğrenci yer almıştır. İki kısa akademik konuşma ve onsekiz kısa cevaplı soru, öğrencilerin dinleme becerilerini ölçmek için kullanılmıştır. Öğrencilerin algısal öğrenme biçimlerini anlamak için, Cohen, Oxford ve Chi insert ignore into journalissuearticles values(2001);’nin Öğrenme Biçimi Anketi’nin uyarlanmış hali kullanılmıştır. Öğrencilerin dinleme testlerindeki puanları ve ankete verdikleri cevaplar SPSS 20.0 programı aracılığıyla istatistiksel olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları öğrencilerin işitsel ve hem işitsel hem görsel dinleme testlerindeki puanlarının arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Fakat tek yönlü ANOVA analizi kinestetik öğrencilerin işitsel dinleme testlerinde görsel öğrencilerden istatistiksel olarak daha iyi puanlar aldıklarını ortaya çıkarmıştır. Sonuç olarak, işitsel dinleme testlerinin test adaletsizliğine yol açmadığı kanısının aksine işitsel dinleme testlerinin bazı öğrenci gruplarına test sırasında ayrıcalık sağlarken bazı öğrenci gruplarına ayrıcalık sağlamadığı ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucunda sınıf içi değerlendirmeleri için geçerli ve güvenilir dinleme sınavı oluşturmaya yönelik çıkarımlarda bulunulmuş ve öneriler belirtilmiştir
Keywords : Öğrenme biçimi, dinleme test etme, hem görsel hem işitsel ikinci dil dinleme testi