Secondary School Students’ Self-Efficacy Perceptions related to Block-Based Programming and Computational Thinking Skills

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin blok temelli programlamaya ilişkin öz-yeterliklerini ile bilgi işlemsel düşünme becerilerine yönelik öz-yeterliklerini belirlemektedir. Araştırmanın çalışma grubunu 256 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır ve araştırma nicel araştırma yöntemlerinden korelasyonel araştırma deseni ile tasarlanmıştır. Çalışma verileri kişisel bilgi formu, Blok Temelli Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği ve Ortaokul Öğrencileri İçin Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisine Yönelik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin blok temelli programlamaya ilişkin öz-yeterliklerini ile bilgi işlemsel düşünme becerilerine yönelik öz-yeterliklerinin orta düzeyde olduğu, öğrencilerin blok temelli programlamaya ilişkin öz-yeterlikleri ile bilgi işlemsel düşünme becerilerine yönelik öz-yeterlikleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.