Mühendislik Öğrencilerinin Programlama Öz-Yeterlikleri Algı Düzeylerinin Belirlenmesi ve Öğrencilerin Programlama Hakkındaki Görüşleri

Bilgisayar programlama, mühendislik öğrencileri için kritik bir beceri haline gelmiş; bu alandaki öz-yeterlik algıları, öğrenme süreçlerini doğrudan etkilemektedir. Bu çalışmada, mühendislik öğrencilerinin bilgisayar programlamaya yönelik öz-yeterlik düzeyleri ve programlama dersi hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Karma araştırma deseninin kullanıldığı çalışmada, Türkiye’nin batısında yer alan bir üniversitenin mühendislik fakültesinden 355 öğrenciden nicel veriler, 12 öğrenciden ise nitel veriler toplanmıştır. Nicel veriler Bilgisayar Programlama Öz-Yeterlik Ölçeği ile elde edilmiş; nitel veriler ise araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Bulgular, öğrencilerin genel olarak orta düzeyde öz-yeterliğe sahip olduklarını ortaya koymuştur (X̄=63.86). Özellikle iş birliği ve mantıksal düşünme boyutlarında yüksek, algoritma geliştirme boyutunda ise görece düşük puanlar gözlenmiştir. Cinsiyet öz-yeterlik üzerinde anlamlı bir fark yaratmazken; bölüm, bilgisayar sahipliği ve alınan ders sayısı gibi değişkenler anlamlı farklar göstermiştir. Nitel bulgular, öğrencilerin algoritma tasarımı, hata ayıklama ve iş birliğini programlama sürecinde önemli bulduklarını göstermektedir. Bu çalışma, mühendislik öğrencilerinin öz-yeterliklerini etkileyen faktörlerin anlaşılmasına katkı sunarken, öğretim programlarının öğrencilerin algoritma geliştirme ve uygulama becerilerini destekleyecek şekilde yeniden yapılandırılması gerektiğine işaret etmektedir.