ICT Integration Into Geometry Instruction: Reflections from a Mixed-Model Inquiry

Bu araştırmanın amacı bilgisayar destekli öğretim uygulamalarının öğretmen adaylarının geometri başarıları üzerindeki etkisini ve yazılım destekli geometri öğrenme ve öğretmeye yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel ve nicel verilerin aynı süreçte toplanmasından ötürü çalışma paralel-simültane karma model bir araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı`nda öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencisi 30 katılımcı oluşturmuştur. Çalışmanın sonuçları deneysel desen kapsamında toplanan verilerden nicel olanların çözümlenmesi sonucunda, Geometer`s Sketchpad insert ignore into journalissuearticles values(GSP); ders uygulamalarının öğretmen adaylarının geometri başarılarını arttırmada ön test son test puan ortalamalarında anlamlı farklılık yaratmıştır. Nitel yordamın izlendiği bölümde ise gerek araştırmacı günlüğü gerekse katılımcıların görüşlerinde yazılım etkinliklerinin ve çalışma yapraklarının yeterli görüldüğü, özellikle kanıtların gösteriminde yararlı olacağı görüşünün hakim olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmacı tarafından işe koşulan öğrenci merkezli bilgisayar destekli yöntem olumlu karşılanmış, katılımcılar yazılım dili, tanıtım haftalarının kısalığı ve fiziksel şartların yazılım uygulamalarını etkileyen unsurlar olduklarını belirtmişlerdir. Katılımcılar aynı zamanda yazılım etkinlikleri ve çalışma yapraklarının düzenlenme biçiminin öğretmen olduklarında kendi seçecekleri öğretim anlayışını etkileyeceğini belirtmişlerdir.