EKONOMIK İŞBIRLIĞI VE KALKINMA TEŞKİLATI (OECD) VERILERINE GÖRE PISA SINAV SONUÇLARININ ÇEŞITLI ÜLKELERE GÖRE DEĞERLENDIRILMESI

Authors : G DEBESH

Pages : 124-139

View : 11 | Download : 9

Publication Date : 2021-03-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmada, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programına öğrencilerin insert ignore into journalissuearticles values(PISA); 2018 yılı verileri kullanılarak araştırma kapsamında belirlenen dört farklı ülkenin insert ignore into journalissuearticles values(Brezilya, Bulgaristan, Meksika ve Türkiye); okuma becerileri, matematik okur-yazarlığı ve fen okur-yazarlığı verilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmaktadır. Buna ek olarak, Türkiye’nin insert ignore into journalissuearticles values(PISA); 2012, 2015 ve 2018 yılları arası okuma becerileri ortalamasının yıllara göre farklılaşıp farklılaşmadığı; Türkiye insert ignore into journalissuearticles values(PISA); 2018 yılı okuma becerileri ortalamasının öğrencilerin evlerinde bulunan kitap sayılarına ve kitap okuma tercihlerine göre farklılıkları incelemesi amaçlanmaktadır. Araştırma kapsamında belirlenen ülkelerin 2018 yılı PISA programı Okuma becerileri, Matematik okur-yazarlığı ve Fen okur-yazarlığı puan ortalamalarının katılımcı ülkelerin ortalamasından farklılığı T Test ile incelenmiştir. Ardından 4 farklı ülkenin 2018 yılı PISA programı Okuma becerileri, Matematik okur-yazarlığı ve Fen okur-yazarlığı puan ortalamaları tek yönlü ANOVA ile test edilmiştir. Daha sonra 2012,2015 ve 2018 yıllarında Türkiye’nin okuma becerileri puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla tek yönlü ANOVA yapılmıştır. Bu işlemlerin ardından çalışmanın son kısmında, 2018 yılı PISA programında Türkiye’ye ait okuma becerileri puan ortalamaları öğrencilerin evlerinde bulunan kitap sayısı ve okuma tercihlerine göre anlamlı bir biçimde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla tek yönlü ANOVA analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, ülkelerin 2018 yılı PISA ortalamaları incelendiğinde Brezilya, Bulgaristan, Meksika ve Türkiye’nin okuma becerileri, matematik okur-yazarlığı ve fen okur-yazarlığı PISA ortalamasının altında bir puana sahip olduklarının olduğu anlaşılmaktadır. Analiz sonuçlarına göre, Türkiye’nin 2012, 2015, 2018 yıllarına göre PISA okuma becerileri ortalama puanlarında anlamlı bir artış ve gelişme gözlemlenmiştir. Buna ek olarak, Türkiye 2018 yılı PISA okuma becerileri ortalamaları arasındaki farkın öğrencilerin evlerinde bulunan kitap sayılarına ve öğrencilerin kitap okuma tercihlerine göre farklılaştığı gözlemlenmiştir.
Keywords : PISA, okuma becerisi, matematik okur yazarlığı, fen okur yazarlığı Türkiye, Bulgaristan, Meksika, Brezilya