Development of Teacher Empathy Scale: A Study of Validity and Reliability

Authors : Fuat TANHAN, Suleyman KASAP, Fırat HASAN, Fırat ÜNSAL

Pages : 493-511

Doi:10.47793/hp.1049794

View : 14 | Download : 9

Publication Date : 2022-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin empati becerilerini ölçen geçerli, güvenilir ve kullanışlı bir ölçme aracı geliştirmektir. Ölçek geliştirme aşamaları maddelerin oluşturulması, uzman görüşü alınması, ön test, geçerlik çalışması, faktör analizi ve güvenirlik çalışması olarak sıralanabilir. Geliştirilen ölçek, beşli kert türünde bir öğretmen empati ölçeğidir. Öğretmen empati ölçeği Duhok, Irak’ta resmi okullarda görev yapan 311 kadın ve 287 erkek toplamda ise 598 öğretmene uygulanmıştır. Uygulama sonucunda Öğretmen Empati Ölçeği’ndeki insert ignore into journalissuearticles values(ÖEÖ); madde toplam korelasyon değerleri incelendiğinde maddelerin zayıf korelasyon gösterdikleri görüldüğünden insert ignore into journalissuearticles values(r< .30); 27 maddeden 20 maddenin çıkarılmasına karar verilmiş ve 7 maddelik ölçek son halini almıştır. Uygulanan ölçekte olumsuz 8. madde ters çevrilerek puanlanacaktır. Toplam puanın artması empatinin yüksek olduğunu ifade etmektedir. Öğretmenlerin empati ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları kapsamında genel güvenirlik öncesi Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı analizi yapılmış, analizden sonra 0.771 olarak hesaplanmıştır. Geliştirilen bu ölçeğin veri yapısının uygun olup olmadığını kontrol etmek için, KMO ve Barlett test yöntemlerinden yararlanılarak faktör analizi kontrol edilmiştir. Bunun sonucunda KMO testinin değeri 0,848, Bartlett testi ise 878,969 olarak belirlenmiştir insert ignore into journalissuearticles values(p <0, 05);. Sonuç olarak yapılan açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi neticesinde Cronbach’s Alpha değeri 0.771 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin empati düzeylerini ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçek elde edilmiştir.
Keywords : empati, öğretmen, eğitim, ölçek geliştirme