ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÖĞRENCİLERDE SOSYAL HİKÂYELEREGÖMÜLÜ OLARAK SUNULAN ŞEMAYA DAYALI YÖNTEMİN DEĞİŞİM PROBLEMLERİ ÇÖZME BECERİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Authors : Gül KAHVECİ

Pages : 131-148

Doi:10.32955/neuissar202212573

View : 9 | Download : 6

Publication Date : 2022-07-22

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, sosyal hikâye içinde sunulan şemaya dayalı yöntemin değişim problemleri çözme yönteminin öğrenme güçlüğü olan üçüncü sınıfa devam eden öğrencilerin sözel matematik değişim problemi çözme performansı üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Sınıf öğretmenleri ile iletişim kurulduktan sonra üç öğrenme güçlüğü tanılı öğrenci belirlenerek çalışmaya katılmıştır. Araştırmada, sözel matematik problemlerinin öğretimi için özel program hazırlanmış ve sosyal hikâye içerisinde sunulmuştur. Programdaki hem sözel matematik hem sosyal hikayelerdeki örnekler oluşturulmadan önce, öğrencilerden ve öğrencilerin öğretmenlerinden kişisel bilgiler ve çeşitli konularla ilgili seçimleri hakkında detaylı veriler elde edilmiştir. Araştırma, tek denekli deneysel modellerden denekler arası çoklu yoklama modeline göre yapılmıştır. Araştırma bulgularında, eğitim sürecinin etkili olduğu, öğrencilerin değişim problemlerinde doğru tepkilerinin öğretimin sona ermesinden sonra da sürdüğü gözlemlenmiştir. Ayrıca sözel matematik problem çözme becerilerini farklı ortama genellemelerine yol açtığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : Değişim problemleri, şemaya dayalı sözel matematik, sosyal hikâye, öğrenme güçlüğü